Enquanto o mercado de trabalho continua sob pressão e as expectativas dos jovens licenciados se intensificam, o governo da Guiné prossegue o alargamento do seu corpo académico para colmatar o défice de acompanhamento e acompanhar o aumento do número de estudantes nas universidades públicas.

Na Guiné, o Ministério do Ensino Superior, da Investigação Científica e da Inovação acolheu 300 docentes-investigadores titulares de doutoramento. A cerimónia, realizada na terça-feira, 3 de março, sob a presidência do Primeiro-Ministro Amadou Oury Bah, reflete a vontade das autoridades de consolidar a reforma em curso do sistema universitário.

Segundo o texto oficial, esta integração constitui «uma etapa importante no reforço do pessoal docente do ensino superior» e insere-se num «programa de recrutamento de docentes-investigadores e investigadores titulares de doutoramento».

Esta coorte prolonga uma primeira vaga ocorrida em outubro de 2024, quando 153 docentes-investigadores já tinham integrado as universidades públicas. Esta dinâmica traduz uma aceleração dos recrutamentos após vários anos de pressão sobre os efetivos.

Um sistema sob pressão demográfica

O reforço do pessoal ocorre num contexto de constrangimentos estruturais persistentes. De acordo com o quarto Recenseamento Geral da População e Habitação (RGPH-4) realizado pelo Instituto Nacional de Estatística (INS), 79% da população guineense tem menos de 35 anos. Esta juventude alimenta anualmente o fluxo para o ensino secundário e, posteriormente, para a universidade.

Os resultados do exame nacional do ensino secundário ilustram esta dinâmica. Na sessão de 2024, 83.835 candidatos realizaram o exame, dos quais 20.660 foram admitidos, correspondendo a uma taxa de sucesso de 24,64%. Em 2025, 69.119 candidatos realizaram o exame e 22.351 foram admitidos, elevando a taxa de sucesso para 32,34%. Apesar da diminuição do número de candidatos, o volume de admitidos aumenta, alargando o potencial de estudantes que ingressam no ensino superior.

No ensino superior, os efetivos ultrapassavam 64.000 estudantes nas instituições públicas em 2022–2023, segundo o anuário estatístico do ministério, e as projeções antecipavam a continuação do aumento. Incluindo o setor privado, as estimativas nacionais indicavam um total superior a 100.000 inscritos. Este crescimento rápido coloca pressão sobre as infraestruturas e, sobretudo, sobre a relação professor-aluno, estimada em 154 estudantes por docente, mais de seis vezes acima da norma de 25 recomendada pela UNESCO.

Um investimento na qualidade e competitividade

Neste contexto, o recrutamento de titulares de doutoramento visa melhorar o acompanhamento pedagógico, reforçar a produção científica e apoiar a inovação local. O ministério sublinha que o objetivo é consolidar «a qualidade do ensino, da investigação e da inovação ao serviço do desenvolvimento nacional».

A iniciativa insere-se também num ambiente regional marcado por uma concorrência crescente para atrair e reter perfis académicos qualificados. Tal como no Benim e no Senegal, vários países da África Ocidental multiplicam programas de recrutamento e incentivos para limitar a fuga de competências e reforçar a sua atratividade universitária.

Ao consolidar o seu capital humano académico após a vaga de 2024, a Guiné procura estabilizar o seu sistema universitário e transformá-lo num motor de transformação económica. O sucesso desta estratégia dependerá, contudo, da capacidade das autoridades de apoiar estes recrutamentos com investimentos sustentados em infraestruturas, investigação e condições de trabalho, de modo a que a expansão quantitativa se traduza num verdadeiro salto qualitativo.

Félicien Houindo Lokossou